Ρέθυμνο, 3/7/2021

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το Μουσείο της Εκπαίδευσης (ΜτΕ) και η Μουσειακή Συλλογή Ελένη –Γλύκατζη Αρβελέρ του Πανεπιστημίου Κρήτης, την Πέμπτη 1/7/2021, μετά από μια μακρά περίοδο γενικευμένου lockdown, υποδέχθηκαν τον αντιπρύτανη του Cordon Academic College (GACE) του Ισραήλ, την υπεύθυνη Δημοσίων Σχέσεων και μέλη του ακαδημαϊκού και διοικητικού προσωπικού. Η αντιπροσωπεία του Gordon College  περιηγήθηκε στις  μουσειακές εικαστικές εγκαταστάσεις, οι οποίες παρουσιάζουν μια σύγχρονη κριτικο-αναστοχαστική προσέγγιση αναφορικά με την πορεία της εκπαίδευσης και ειδικότερα του ελληνικού σχολείου. Τα μέλη της αντιπροσωπείας του Κολεγίου έδειξαν επίσης μεγάλο ενδιαφέρον για την ψηφιακή μορφή των δύο Μουσείων, η οποία υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του έργου: «Επαυξημένη Εμπειρία με Νέα ψηφιακά Συστήματα για τον Εκπαιδευτικό Τουρισμό στα Μουσεία» (Xeniseum). Oι επισκέπτες και οι επισκέπτριες βίωσαν μια καθηλωτική εμβυθιστική εμπειρία, αξιοποιώντας το λογισμικό Άβα-x και με τη χρήση κάσκας επαυξημένης πραγματικότητας (VR) περιηγήθηκαν σε διαδραστικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα εικονικής πραγματικότητας, γνώρισαν πτυχές του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, και ενεργοποίησαν τις αισθήσεις ενισχύοντας τη μουσειακή τους εμπειρία.

Παράλληλα, αξιοποιώντας το λογισμικό Αγάθαρχος χρησιμοποίησαν φορητές συσκευές (tablet) και σε επιλεγμένους χώρους των Συλλογών, με τη χρήση γραμμωτών κωδίκων, ήρθαν σε επαφή με την τρισδιάστατη ψηφιακή απεικόνιση εκπαιδευτικών τεκμηρίων και γνώρισαν την ιστορία και τη χρήση τους.

CRETALIVE NEWS. Από τη Χάιφα στο Μουσείο Εκπαίδευσης

Είναι μία εικαστική εγκατάσταση ακτιβιστικού τύπου, η έκτη στη σειρά, στο Μουσείο του Πεζοδρομίου (ΜΟΥ.ΠΕ.) του Xeniseum. Αφορμή στάθηκε το μυθιστόρημα του Alejandro Zambra, που μεταφράστηκε στα ελληνικά. Ο Zambra είναι ένας πειραματικός λογοτέχνης και ασκεί μία κριτική στο εκπαιδευτικό σύστημα της Χιλής, το οποίο είχε ξεκινήσει από το 1967-2003, όπου όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες για να περάσουν στο Πανεπιστήμιο, έπρεπε να δώσουν ένα τεστ δεξιοτήτων. Αν ήσουν πλούσιος/α, μπορούσες να πάρεις φροντιστή, ή να μπεις σε μια διαδικασία να σου μάθουν επί πληρωμή, πώς να συμπληρώνεις μηχανικά αυτό το τεστ, αν ήσουν φτωχός/ή αποκλειόσουν. Άρα ουσιαστικά απευθυνόταν σε μία συγκεκριμένη κοινωνική ομάδα. Η εγκατάσταση ως προέκταση του προβληματισμού του Zambra, αποτελεί κριτική στο ελληνικό σχολείο που με διάφορους τρόπους από τη σύστασή του στηρίζεται σε ένα εξετασιοκεντρισμό και μία εξετασιολαγνεία… (test-centered school)

Διαβάστε όλη τη δημοσίευση στην εφημερίδα "Ρεθυμνιώτικα Νέα"